ISSN: 1989-9564
20 Jun 2010
En el presente artículo se hace una reflexión sobre el modelo de inclusión educativa defendido desde la mayoría de los agentes educativos. El proceso que ha derivado en este modelo y los requisitos necesarios para llevarlo a cabo son, respectivamente, el punto de partida y llegada del mismo. Una serie de talleres y actividades desarrolladas por el CEPR Miguel de Cervantes de Algodonales sirven para ilustrar el esfuerzo de acercamiento a un sistema educativo construido desde los principios de equidad e igualdad.
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