El centésimo mono o favoreciendo la participación

Las personas que hemos formado parte de los Proyectos Escuela Espacio de Paz sabemos las dificultades que nos encontramos a la hora de establecer cuáles son los espacios y tiempos para trabajar la convivencia en secundaria. A esta dificultad se une al de vertebrar estos programas en redes que realmente lleguen a cada curso y a cada alumno o alumna.

Muchas son las experiencias de centros que han soslayado estas dificultades con ideas variadas y creativas. Mi propósito en este artículo es desarrollar la que hemos llevado a cabo en el IES Fernando Quiñones de Chiclana, comentar algo de nuestra experiencia a este nivel y cómo hemos intentando sortear los mencionados escollos. También es mi intención demostrar que mientras más institucionalizados en cada centro estén estos programas más útiles serán y más duraderos, no dependerán tanto de la labor de unos cuantos profesores y profesoras sino que serán incorporados a la cultura de cada centro.