Educar y proteger a la infancia

En la Edad Antigua y Media se considera la infancia como un período incomprendido y carente de educación en el que existe abandono, maltrato y escasa atención hasta que los niños puedan trabajar como adultos. El Renacimiento y la llegada de un nuevo orden social confiere características especiales a la niñez entre las que se considera la necesidad de educación. En este logro intervienen notables pedagogos que propugnan una enseñanza activa, lúdica, naturalista e intuitiva en contra de la tradicional enseñanza pasiva y de graderías. Esta atención escolar en las primeras edades se acelera por los cambios sociales y familiares originados por la revolución industrial e incorporación de la mujer al trabajo. Durante dos siglos se lucha porque exista esta atención a la niñez en todos los países bajo una perspectiva educativa, superando los conceptos de servicio y acogida.